Молодой человек после ссоры со своим другом возвращался домой. Он был так огорчен что не заметил бор...: ответ на тест 1082489 - Психология

Молодой человек после ссоры со своим другом возвращался домой. Он был так огорчен, что не заметил бордюр, запнулся и упал. Оказалось, что при этом он сломал левую руку. «Все из-за этого так называемого друга», – с обидой подумал юноша. После того как сняли гипс, врач рекомендовал молодому человеку разрабатывать руку. Через некоторое время на приеме пациент сказал, что не может в полной мере владеть кистью руки. Врач попросил молодого человека сжать руку. Пациенту не удалось. Тогда врач роняет ручку со стола и говорит молодому человеку: «Ловите, а то упадет!». Пациент ловит ручку и замечает, что удалось сжать руку полностью.
Узнав, что молодой человек увлекается рисованием, врач предлагает ему рисовать каждый день левой рукой. Вскоре молодой человек восстанавливает двигательные функции руки.
Для человека с внешним локусом контроля (склонность человека приписывать ответственность за происходящие в жизни события внешним силам) часто характерны такие особенности, как …

Молодой человек после ссоры со своим другом возвращался домой. Он был так огорчен, что не заметил бордюр, запнулся и упал. Оказалось, что при этом он сломал левую руку. «Все из-за этого так называемого друга», – с обидой подумал юноша. После того как сняли гипс, врач рекомендовал молодому человеку разрабатывать руку. Через некоторое время на приеме пациент сказал, что не может в полной мере владеть кистью руки. Врач попросил молодого человека сжать руку. Пациенту не удалось. Тогда врач роняет ручку со стола и говорит молодому человеку: «Ловите, а то упадет!». Пациент ловит ручку и замечает, что удалось сжать руку полностью.
Узнав, что молодой человек увлекается рисованием, врач предлагает ему рисовать каждый день левой рукой. Вскоре молодой человек восстанавливает двигательные функции руки.
Физиологический механизм движения руки у пациента, позволивший ему поймать ручку, детерминируется …

Для обсуждения помолвки шведского короля Густава IV и русской княжны, которой на тот момент было 14 лет, шведская делегация выехала в Петербург. В честь приезда будущего жениха в Петербурге был устроен целый ряд блестящих праздников. На одном из балов у австрийского посланника, танцуя со своей будущей невестой, Густав IV пристально посмотрел на нее и осмелился слегка пожать ее руку. Девушка, побледнев, побежала к своей воспитательнице, чтобы рассказать о случившемся.
Установите соответствие между ведущими видами деятельности и возрастом, к которому они относятся
1. Предметная детальность
2. Профессионально-учебная деятельность
3. Эмоциональное общение со взрослым
4. Интимно-личное общение со сверстниками

В школе был объявлен конкурс начинающих исследователей. Учащиеся 7-го класса решили принять участие в конкурсе. После уроков 4 ученицы стали обсуждать, что будет интересно исследовать. Решили остановиться на изучении отношения в обществе к беспризорным детям с помощью метода опроса. В течение месяца девушки опрашивали знакомых взрослых, учащихся разных классов с помощью разработанного ими опросника либо оставляя опросный лист, либо записывая устные ответы участников исследования. После этого они обработали результаты, посчитали процентное соотношение групп людей с разным отношением к беспризорникам. На итоговой конференции школьницы озвучили результаты своего исследования. Их исследование вызвало большой интерес у участников конференции.
Установите соответствие между этапом социально-психологического исследования и его содержанием.
1. Формулирование проблемы, разработка программы исследования
2. Сбор фактических данных
3. Качественная и количественная обработка данных
4. Интерпретация данных, формулирование выводов

Девочка 5 лет предложила подружкам в детском саду поиграть в театр. Тут же начали распределять роли: выбрали артистов, музыкантов, билетерш, костюмеров, художников. Девочка, предложившая игру, захотела стать музыкантом. «Я буду играть на фортепиано, как моя мама, – сказала она своим подружкам, – и надену концертное платье, такое же красивое, как у мамы». Чтобы концерт получился настоящим, дети попросили воспитателя включить магнитофон, чтобы звучала музыка. Девочки с увлечением играли в игру несколько часов, пока за ними не пришли родители.
Установите соответствие между структурными компонентами сюжетной игры и их характеристиками.
1. Роль
2. Игровые действия
3. Правила
4. Сюжет игры

Молодой человек после ссоры со своим другом возвращался домой. Он был так огорчен, что не заметил бордюр, запнулся и упал. Оказалось, что при этом он сломал левую руку. «Все из-за этого так называемого друга», – с обидой подумал юноша. После того как сняли гипс, врач рекомендовал молодому человеку разрабатывать руку. Через некоторое время на приеме пациент сказал, что не может в полной мере владеть кистью руки. Врач попросил молодого человека сжать руку. Пациенту не удалось. Тогда врач роняет ручку со стола и говорит молодому человеку: «Ловите, а то упадет!». Пациент ловит ручку и замечает, что удалось сжать руку полностью.
Узнав, что молодой человек увлекается рисованием, врач предлагает ему рисовать каждый день левой рукой. Вскоре молодой человек восстанавливает двигательные функции руки.
Установите соответствие между уровнями общения врача с пациентом и их характеристиками.
1. Примитивный уровень
2. Стандартизированный уровень
3. Деловой уровень
4. Игровой уровень