Исходя из представления о прижизненном формировании психики, _________ считал, что возможности воспитания, воздействия на процесс психического развития ребенка поистине безграничны.
Выдающийся французский просветитель, пропагандист опытного знания, развил сенсуалистическую теорию познания, автор труда «Опыт о происхождении человеческих знаний»