Вопрос № 1093957 - Психология

«Естественное состояние общества есть “война всех против всех”.

«Знание – сила».

«Я мыслю, следовательно, существую».

«Мы живем в наилучшем из возможных миров».

«Существовать – значит быть воспринимаемым».

использование специальных тестов для исследования интеллектуального развития детей

появление экспериментальной психологии

разработка объективных методов исследования памяти

разработка методов экспериментального исследования детей и применение способов статистической обработки результатов

в человеческом разуме изначально имеют место не готовые идеи, а лишь их зачатки и зародыши, лишь впоследствии на базе опыта эти зачатки могут развиться до полноценного осознания идей

знание о конкретных вещах, основанное на чувственном опыте субъекта, – это идеи неадекватные, смутные и искаженные, они не являются истинными, поскольку субъективны и не отражают внутреннюю природу вещи

знания, полученные на основе умозаключений, логических рассуждений, – это общие понятия (прежде всего математические), адекватные идеи, ясные и отчетливые; на данной ступени человеческая душа постигает внутреннее сходство и различие вещей

истинное, объективное знание о сущности вещи – это идеи, которые содержатся в разуме и открываются нам рефлексивно, с помощью интеллектуальной (интеллигибельной) интуиции

отказ от единого подхода к пониманию предмета психологической науки и методов исследования психики; в центре внимания психологов оставались преимущественно познавательные процессы, хотя разные школы отличались друг от друга пониманием места данных процессов в общей картине психической жизни

появление сакральности, от которой психология избавлялась при переходе от мифологии к научному знанию

возвращение (возрождение) важнейших принципов античной науки, отхода от догматизма и поиска путей наиболее оптимального научного исследования психических (душевных) состояний; зарождение нового предмета психологической науки как науки о сознании

ориентация на философию и развитие рациональности и доказательности теоретических положений как ведущие мотивы ученых, разрабатывавших психологические концепции

ориентирует исследователя на понимание определенной субъективности той информации, с которой ему приходится работать, умение оценить степень этой субъективности, умение и стремление минимизировать всякую субъективность

подразумевает, что все психические явления связаны причинно-следственными отношениями, то есть все, что происходит в нашей душе, имеет какую-то причину

описывает и объясняет основные виды связи между разными сторонами психики, сферами психического

утверждает, что психика развивается, поэтому наиболее адекватный способ ее изучения – исследование закономерностей этого генезиса, его видов и стадий

впервые подошел к душе, прежде всего как к источнику разума и нравственности человека, а не как к источнику активности тела

впервые пришел к выводу о том, что душа не может умирать вместе с телом конкретного человека, что она должна развиваться по своим законам, соответственно своей цели; душа человека рождается, растет и совершенствуется, затем постепенно старится и, наконец, умирает

проводя сравнение между душой и огнем (первоосновой мира), измерял степень совершенства и зрелости души по степени ее огненности; впервые сказал о развитии души и связал это развитие с мышлением, отождествляя психическое развитие с развитием интеллекта

проповедовал последовательную материалистическую позицию в учении о природе души и познания; считал, что душа состоит из шарообразных атомов, а атомы души имеют способность к ощущению