Вопрос № 1093962 - Психология

изучает механизмы, особенности и проблемы взаимосвязи между людьми

изучает структуру деятельности педагога, особенности его личности и общения, этапы и закономерности его профессионализации

изучает закономерности протекания процесса обучения, особенности формирования учебной деятельности и ее мотивацию

изучает закономерности формирования личности на разных возрастных этапах и оптимальные способы взаимодействия участников образовательного процесса

занимается изучением особенностей, закономерностей и методов влияния на людей и группы в различных условиях их жизнедеятельности

раскрывает своеобразие процессов взаимодействия и обмена информацией между людьми и социальными группами

решает задачи всестороннего изучения специфики отношений между членами начальной ячейки человеческого общества

уделяет внимание анализу проблем, связанных с воздействием на группы, общество в целом с целью их упорядочения, совершенствования и развития

нацелена на исследование психологических особенностей различных конфликтов и выявление наиболее эффективных путей их разрешения

использование специальных тестов для исследования интеллектуального развития детей

появление экспериментальной психологии

разработка объективных методов исследования памяти

разработка методов экспериментального исследования детей и применение способов статистической обработки результатов

Дети начинают бояться чужих, у них появляется агрессивность, жестокость, желание отгородиться от взрослых, особенно посторонних, и стремление делать многие вещи тайком.

Дети стремятся иметь свой собственный уголок, причем они строят свои укрытия обычно во дворах или в поле, в лесу, но не в доме. Они также любят домашних животных и стараются их завести, чтобы было о ком заботиться и кому покровительствовать. У детей, особенно у девочек, в это время появляется стремление к ласке и нежности.

У детей проявляется интерес к погоде, к явлениям природы и любовь к садоводству, а у девочек – к цветоводству. В это время у детей появляются наблюдательность и осмотрительность.

Дети начинают осознавать роль денег, а также значение арифметики и других точных наук. Кроме того, у них возникает стремление обмениваться различными предметами.

Дети любят играть в песке, делать куличики и манипулировать с ведерком и совочком.

Дети обобщают отдельные ощущения без всякой системы и логики, поэтому получаемые ими понятия часто далеки от реальности.

Можно начинать систематическое обучение детей, так как ведущим процессом здесь становится не интеграция, а дифференциация – разложение общих понятий, знаний, которые ребенок пытается осознать, на части и формирование адекватного представление об этих частях.

У детей формируется операциональное мышление, они могут интегрировать те отдельные понятия, которые были усвоены ими на предыдущем этапе, и получать научные представления об окружающем.

оперантом

рефлексом

стимулом

реакцией