Демократический стиль педагогического общения характеризуют следующие определения:
внешние показатели успешности деятельности педагогов (успеваемость, дисциплина и т.п.) чаще всего позитивны, но социально-психологическая атмосфера, как правило, неблагополучная
тактика невмешательства педагога, основу которой составляют равнодушие и незаинтересованность проблемами как школы, так и учащихся
ориентация педагога на повышение роли учащегося во взаимодействии, на привлечение каждого к решению общих дел
благополучный социально-психологический климат внутри коллектива
активно-положительное отношение к учащимся; адекватная оценка их возможностей, успехов и неудач