Вопрос № 1094009 - Психология

Освобождение от авторитета родителей, от привязанности к ним обеспечивает нужную для культурного процесса противоположность старого и нового поколений.

Крайности материнского отношения могут привести к тому, что взрослый человек будет использовать в качестве способов адаптации к окружающему миру демонстрацию беспомощности, доверчивости, будет нуждаться в постоянном одобрении своих действий со стороны.

Правильный воспитательный подход создает долговременный позитивный эффект в становлении аккуратности, личностного здоровья и даже гибкости мышления; при неблагоприятном варианте развития у детей возникают протестные тенденции.

Идентификация мальчиков с отцом способствует возникновению Супер-Эго, или совести, последнего компонента структуры личности.

развитие активной инициативы и в то же время переживание чувства вины и моральной ответственности за свои желания

формирование базового доверия к миру, преодоление чувства разобщенности и отчуждения

формирование трудолюбия и умения обращаться с орудиями труда, чему противостоит осознание собственной неумелости и бесполезности

становление окончательного цельного представления о себе, своем жизненном пути в противовес возможному разочарованию в жизни и нарастающему отчаянию

Развитие ребенка рассматривается как динамический процесс, когда, с одной стороны, многоуровневая жизненная среда воздействует на растущего индивидуума и, с другой стороны, сам он активно переструктурирует ее.

Удовлетворение биологических потребностей связывается ребенком с действиями матери, что составляет первый опыт научения. Начало социализации ребенка знаменуется возрастанием диадического взаимодействия, попытками кооперирования с теми, кто заботится о нем.

Родитель формирует поведение своего ребенка, применяя систему поощрений и наказаний, но и ребенок, демонстрируя улыбку, смех, плач и т.п. может формировать и контролировать разнообразные виды поведения у родителей. Стимулирующие воздействия среды опосредованы поведением других людей.

В общении со взрослым формируется потребность общения ребенка с другими людьми и эмоциональное отношение к ним, развиваются психические процессы, происходит овладение предметными действиями орудийного характера. Формы взаимодействия ребенка и взрослого проходят путь от совместных к самостоятельной деятельности самого ребенка.

рассматривают целостность человека, его происхождение и назначение в мире и вечности

понимают человека как часть природы

выводят сущность человека из социального устройства общества

понимают человека в его тотальности и самоценности как творческую и свободную личность

применяется для выявления связи между внутренними психическими процессами и внешними формами поведения и деятельности

является основным методом объяснительной психологии

используется для преднамеренного, систематического и целенаправленного восприятия внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения

используется с целью психологической диагностики, для распознавания или оценки состояний, особенностей, характеристик конкретного человека, группы людей, той или иной психической функции и т.д.

изучает приспособление индивида к изменчивой среде, а также способы повышения эффективности такого приспособления

означает принципиальную оторванность от жизни

означает сведение богатого духовного опыта человека, многогранной духовной жизни, осмысленного внутреннего мира субъекта к его отдельным сторонам и предпосылкам

означает стремление найти простейшие элементы, первооснову, «кирпичики» психического, с помощью которых можно построить целостную психологическую конструкцию