Вопрос № 1082483 - Психология

В школе был объявлен конкурс начинающих исследователей. Учащиеся 7-го класса решили принять участие в конкурсе. После уроков 4 ученицы стали обсуждать, что будет интересно исследовать. Решили остановиться на изучении отношения в обществе к беспризорным детям с помощью метода опроса. В течение месяца девушки опрашивали знакомых взрослых, учащихся разных классов с помощью разработанного ими опросника либо оставляя опросный лист, либо записывая устные ответы участников исследования. После этого они обработали результаты, посчитали процентное соотношение групп людей с разным отношением к беспризорникам. На итоговой конференции школьницы озвучили результаты своего исследования. Их исследование вызвало большой интерес у участников конференции.
Школьницы при проведении социально-психологического исследования использовали такие типы опроса, как …

В школе был объявлен конкурс начинающих исследователей. Учащиеся 7-го класса решили принять участие в конкурсе. После уроков 4 ученицы стали обсуждать, что будет интересно исследовать. Решили остановиться на изучении отношения в обществе к беспризорным детям с помощью метода опроса. В течение месяца девушки опрашивали знакомых взрослых, учащихся разных классов с помощью разработанного ими опросника либо оставляя опросный лист, либо записывая устные ответы участников исследования. После этого они обработали результаты, посчитали процентное соотношение групп людей с разным отношением к беспризорникам. На итоговой конференции школьницы озвучили результаты своего исследования. Их исследование вызвало большой интерес у участников конференции.
Установите соответствие между этапом социально-психологического исследования и его содержанием.
1. Формулирование проблемы, разработка программы исследования
2. Сбор фактических данных
3. Качественная и количественная обработка данных
4. Интерпретация данных, формулирование выводов

Девочка 5 лет предложила подружкам в детском саду поиграть в театр. Тут же начали распределять роли: выбрали артистов, музыкантов, билетерш, костюмеров, художников. Девочка, предложившая игру, захотела стать музыкантом. «Я буду играть на фортепиано, как моя мама, – сказала она своим подружкам, – и надену концертное платье, такое же красивое, как у мамы». Чтобы концерт получился настоящим, дети попросили воспитателя включить магнитофон, чтобы звучала музыка. Девочки с увлечением играли в игру несколько часов, пока за ними не пришли родители.
Задачи и опыт, соответствующие дошкольному возрасту, согласно З. Фрейду, включают …

Молодой человек после ссоры со своим другом возвращался домой. Он был так огорчен, что не заметил бордюр, запнулся и упал. Оказалось, что при этом он сломал левую руку. «Все из-за этого так называемого друга», – с обидой подумал юноша. После того как сняли гипс, врач рекомендовал молодому человеку разрабатывать руку. Через некоторое время на приеме пациент сказал, что не может в полной мере владеть кистью руки. Врач попросил молодого человека сжать руку. Пациенту не удалось. Тогда врач роняет ручку со стола и говорит молодому человеку: «Ловите, а то упадет!». Пациент ловит ручку и замечает, что удалось сжать руку полностью.
Узнав, что молодой человек увлекается рисованием, врач предлагает ему рисовать каждый день левой рукой. Вскоре молодой человек восстанавливает двигательные функции руки.
Физиологический механизм движения руки у пациента, позволивший ему поймать ручку, детерминируется …

Для обсуждения помолвки шведского короля Густава IV и русской княжны, которой на тот момент было 14 лет, шведская делегация выехала в Петербург. В честь приезда будущего жениха в Петербурге был устроен целый ряд блестящих праздников. На одном из балов у австрийского посланника, танцуя со своей будущей невестой, Густав IV пристально посмотрел на нее и осмелился слегка пожать ее руку. Девушка, побледнев, побежала к своей воспитательнице, чтобы рассказать о случившемся.
Шведский король Густав IV в общении с русской княжной использовал такие невербальные средства, как …

В школе был объявлен конкурс начинающих исследователей. Учащиеся 7-го класса решили принять участие в конкурсе. После уроков 4 ученицы стали обсуждать, что будет интересно исследовать. Решили остановиться на изучении отношения в обществе к беспризорным детям с помощью метода опроса. В течение месяца девушки опрашивали знакомых взрослых, учащихся разных классов с помощью разработанного ими опросника либо оставляя опросный лист, либо записывая устные ответы участников исследования. После этого они обработали результаты, посчитали процентное соотношение групп людей с разным отношением к беспризорникам. На итоговой конференции школьницы озвучили результаты своего исследования. Их исследование вызвало большой интерес у участников конференции.
Школьницы при проведении социально-психологического исследования использовали такие типы опроса, как …