Ответы » Основы специальной педагогики и психологии (1408 вопросов)

Вопрос № 870980 - Основы специальной педагогики и психологии

Спецификой обучения и воспитания слепых и слабовидящих детей не является применение …
Варианты ответов
  • тактильно-двигательных ощущений
  • оптических приспособлений
  • средств наглядности
  • элементарных сигнальных признаков предметов и объектов
Тип вопроса: Вопрос с одним правильными вариантом
Правильный ответ
Ответ на этот вопрос уже получили: 1 раз(а)
Помогли ответы? Ставь лайк 👍
Расскажи другу:
Вопрос задал(а): Анонимный пользователь, 13 Ноябрь 2020 в 15:27
На вопрос ответил(а): Анастасия Степанова, 13 Ноябрь 2020 в 15:27

Похожие вопросы

Вопрос № 600869

Установите соответствие между видами специальной педагогики и их целями.

1. Изучение закономерностей обучения и воспитания глухих детей
2. Изучение закономерностей обучения и воспитания слепых и слабовидящих детей
3. Изучение закономерностей обучения и воспитания умственно отсталых детей
4. Разработка вопросов исправления речи детей и подростков
сурдопедагогика
тифлопедагогика
олигофренопедагогика
логопедагогика

Вопрос № 871909

Раздел специальной педагогики, занимающийся проблемами воспитания и обучения незрячих и слабовидящих детей, называется …
олигофренопедагогикой
сурдопедагогикой
логопедией
тифлопедагогикой

Другие вопросы по предмету Основы специальной педагогики и психологии

Вопрос № 870981

К особенностям познавательной деятельности и речевого развития слабослышащих детей относят …
расстройство языковой системы
неполноценность слуха
конкретность мышления
затрудненность словесного общения

Вопрос № 870982

В специальной системе обучения языку в школе слабослышащих ведущими задачами являются …
обучение жестовому языку
формирование представлений и понятий на наглядно-образном и отвлеченном уровне обобщений
расширение возможностей самостоятельного обогащения речи вне специального обучения
уточнение и активизация самостоятельно приобретенного речевого материала

Вопрос № 870984

Установите соответствие между основными понятиями логопедии и их определениями.
1. Нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем
2. Различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне при нормальном слухе и интеллекте  
3. Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата
ринолалия
фонетико-фонематическое недоразвитие речи
общее недоразвитие речи
заикание

Вопрос № 870985

Выберите форму речевой патологии по определению структуры дефекта.
1. Системное недоразвитие речи, при котором нарушаются все компоненты речи: фонетико-фонематическая сторона, лексико-грамматический строй, а среди неречевых расстройств выделяют моторные, сенсорные, психопатологические симптомы
2. Речевая патология, при которой первичным нарушением является расстройство темпо-ритмической стороны речи, а вторично страдает коммуникативная сфера
3. Нарушение речи, при котором ведущим дефектом является нарушение звукопроизносительной и просодической стороны речи, связанное с органическим поражением центральной и периферической нервной систем
дислалия
алалия
заикание
дизартрия
А еще можно заказать:
Лабораторные от 200 руб Контрольные от 200 руб Курсовые от 500 руб Дипломные от 3000 руб Отчет по практике от 500 руб