1Однажды папа пригласил меня на праздничный вечер в больницу то есть к себе на работу... 2Прощаясь ...: ответ на тест 174560 - Русский язык

   (1)Однажды папа пригласил меня на праздничный вечер в больницу, то есть к себе на работу...
    (2)Прощаясь и внимательно оглядывая нас напоследок, мама и бабушка очень просили меня не говорить в больнице никаких глупостей и всё время помнить о том, что я уже в шестом классе. (3)Но если бы даже я и хотел об этом забыть, мне бы в тот вечер это не удалось, потому что каждый из папиных сослуживцев обязательно говорил:
    – (4)Ну, и в каком же мы классе?
    – (5)В шестом,– отвечал я.
    (6)Потом каждый обязательно обращался к папе и восклицал:
    – (7)У вас уже такой большой сын?! (8)Трудно поверить... (9)Хотя очень на вас похож. (10)Очень!
    (11)Наконец все расселись... (12)Я услышал свою фамилию и чуть было не вскочил, как на уроке. (13)Но оказалось, что это папу избрали в президиум.
    – (14)Правильно...– сказала старушка, которая сидела рядом со мной. (15)Лицо у неё было сердитое, глаза придирчивые. (16)От таких людей особенно приятно бывает услышать какой-нибудь комплимент.
    (17)Другие, услышав нашу с папой фамилию, вслух ничего не высказали, но громко захлопали. (18)И я понял, что они со старушкой вполне согласны.
    – (19)Сейчас мы поговорим о лучших людях нашей больницы, – сказал председатель.– (20)Мы пригласили сюда наших бывших больных. (21)Пусть они скажут...
    (22)К трибуне зашагал огромный мужчина. (23)Мне показалось, что здоровее его в зале не было ни одного человека.
    – (24)Это Андрюша... – сказала старушка.
    (25)Я тоже знал об этом бывшем папином пациенте. (26)«Если бы удалось поставить его на ноги! – говорил папа. – (27)Если бы мне удалось!..»
    (28)Трибуна была Андрюше по пояс. (29)Он схватил её обеими руками, словно хотел поднять и подбросить вверх.
    – (30)Я работаю! – заявил с трибуны Андрюша. – (31)Я играю в хоккей! (32)А потому, что есть на свете такие люди... (33)Есть такой человек...
    (34)И ещё двое бывших больных сказали, что с помощью папы они «второй раз родились».
    (35)Когда мы спустились вниз, к папе вдруг подбежал запыхавшийся мужчина в белом халате и что-то шепнул на ухо.
    – (36)Проводите, пожалуйста, моего сына... (37)Я останусь здесь... ненадолго, – попросил папа не то Андрюшу, не то сердитую старушку, не то кого-то ещё.
    – (38)Зачем он... остался? – спросил я.
    – (39)Для своего дела, – ответила старушка с придирчивыми глазами.
    – (40)Для какого... дела?
    – (41)Спасать кого-нибудь будет...
    (42)Я шёл по улицам. (43)Бывший папин больной, Андрюша, шёл рядом. (44)Подходя к нашему дому, Андрюша сказал:
    – (45)А ты похож на отца! (46)Честное слово... (47)Похож!
    (48)Сказал так, будто наградил меня.
    (49)А я в ту минуту подумал, что, наверное, похож на папу только с виду. (50)Или, как говорится, внешне... (51)«А чтобы быть на него похожим по-настоящему, – думал я, – мне ещё надо... (52)Ведь это не так легко – делать других счастливыми!»
(По А.Г. Алексину)
   Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28 – А30, В1 – В7.
    В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены.
    Введите последовательность цифр в поле ответов в том порядке, в котором они должны быть в тексте рецензии на месте пропусков. При перечислении цифры отделяйте запятыми без использования пробелов.
«Рассказывая о случае из жизни мальчика, Анатолий Георгиевич Алексин, чтобы подчеркнуть значимость работы отца главного героя, использует ____ поставить на ноги (предложение 26). Лексический повтор и ____(предложения 32–33) помогают передать восхищение бывшего больного работой врача. Такие стилистические фигуры, как ____ (предложение 51) и ____(предложение 52), заставляют задуматься о том, что мальчику ещё многое предстоит сделать, чтобы стать действительно похожим на своего отца».
Список терминов:
1) литота
2) фразеологизм
3) парцелляция
4) синтаксический параллелизм
5) инверсия
6) олицетворение
7) вводное слово
8) оксюморон
9) умолчание

   (1)Однажды папа пригласил меня на праздничный вечер в больницу, то есть к себе на работу...
    (2)Прощаясь и внимательно оглядывая нас напоследок, мама и бабушка очень просили меня не говорить в больнице никаких глупостей и всё время помнить о том, что я уже в шестом классе. (3)Но если бы даже я и хотел об этом забыть, мне бы в тот вечер это не удалось, потому что каждый из папиных сослуживцев обязательно говорил:
    – (4)Ну, и в каком же мы классе?
    – (5)В шестом,– отвечал я.
    (6)Потом каждый обязательно обращался к папе и восклицал:
    – (7)У вас уже такой большой сын?! (8)Трудно поверить... (9)Хотя очень на вас похож. (10)Очень!
    (11)Наконец все расселись... (12)Я услышал свою фамилию и чуть было не вскочил, как на уроке. (13)Но оказалось, что это папу избрали в президиум.
    – (14)Правильно...– сказала старушка, которая сидела рядом со мной. (15)Лицо у неё было сердитое, глаза придирчивые. (16)От таких людей особенно приятно бывает услышать какой-нибудь комплимент.
    (17)Другие, услышав нашу с папой фамилию, вслух ничего не высказали, но громко захлопали. (18)И я понял, что они со старушкой вполне согласны.
    – (19)Сейчас мы поговорим о лучших людях нашей больницы, – сказал председатель.– (20)Мы пригласили сюда наших бывших больных. (21)Пусть они скажут...
    (22)К трибуне зашагал огромный мужчина. (23)Мне показалось, что здоровее его в зале не было ни одного человека.
    – (24)Это Андрюша... – сказала старушка.
    (25)Я тоже знал об этом бывшем папином пациенте. (26)«Если бы удалось поставить его на ноги! – говорил папа. – (27)Если бы мне удалось!..»
    (28)Трибуна была Андрюше по пояс. (29)Он схватил её обеими руками, словно хотел поднять и подбросить вверх.
    – (30)Я работаю! – заявил с трибуны Андрюша. – (31)Я играю в хоккей! (32)А потому, что есть на свете такие люди... (33)Есть такой человек...
    (34)И ещё двое бывших больных сказали, что с помощью папы они «второй раз родились».
    (35)Когда мы спустились вниз, к папе вдруг подбежал запыхавшийся мужчина в белом халате и что-то шепнул на ухо.
    – (36)Проводите, пожалуйста, моего сына... (37)Я останусь здесь... ненадолго, – попросил папа не то Андрюшу, не то сердитую старушку, не то кого-то ещё.
    – (38)Зачем он... остался? – спросил я.
    – (39)Для своего дела, – ответила старушка с придирчивыми глазами.
    – (40)Для какого... дела?
    – (41)Спасать кого-нибудь будет...
    (42)Я шёл по улицам. (43)Бывший папин больной, Андрюша, шёл рядом. (44)Подходя к нашему дому, Андрюша сказал:
    – (45)А ты похож на отца! (46)Честное слово... (47)Похож!
    (48)Сказал так, будто наградил меня.
    (49)А я в ту минуту подумал, что, наверное, похож на папу только с виду. (50)Или, как говорится, внешне... (51)«А чтобы быть на него похожим по-настоящему, – думал я, – мне ещё надо... (52)Ведь это не так легко – делать других счастливыми!»
(По А.Г. Алексину)
Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 36–52?

(1)Грэй вышел из чащи в кустарник, разбросанный по скату холма. (2)Дымилась и горела трава; влажные цветы выглядели как дети, насильно умытые холодной водой. (3)Зелёный мир дышал бесчисленностью крошечных ртов, мешая проходить Грэю среди своей ликующей тесноты. (4)Капитан выбрался на открытое место, заросшее пёстрой травой, и увидел здесь спящую молодую девушку.
    (5)Он тихо отвёл рукой ветку и остановился с чувством опасной находки. (6)Не далее как в пяти шагах, свернувшись, подобрав одну ножку и вытянув другую, лежала головой на уютно подвёрнутых руках утомившаяся Ассоль. (7)Её волосы сдвинулись в беспорядке; у шеи расстегнулась пуговица, открыв белую ямку; раскинувшаяся юбка обнажала колени; ресницы спали на щеке, в тени нежного, выпуклого виска, полузакрытого тёмной прядью; мизинец правой руки, бывшей под головой, пригибался к затылку. (8)Грэй присел на корточки, заглядывая девушке в лицо снизу.
    (9)Быть может, при других обстоятельствах эта девушка была бы замечена им только глазами, но тут он иначе увидел её. (10)Всё стронулось, всё усмехнулось в нём. (11)Разумеется, он не знал ни её, ни её имени, ни почему она уснула на берегу, но был этим очень доволен. (12)Он любил картины без объяснений и подписей. (13)Впечатление такой картины несравненно сильнее; её содержание, не связанное словами, становится безграничным, утверждая все догадки и мысли.
    (14)Тень листвы подобралась ближе к стволам, а Грэй всё ещё сидел в той же малоудобной позе. (15)Всё спало на девушке: спали тёмные волосы, спало платье и складки платья; даже трава поблизости её тела, казалось, задремала в силу сочувствия. (16)Когда впечатление стало полным, Грэй вошёл в его тёплую подмывающую волну и уплыл с ней. (17)Давно уже матрос кричал: «Капитан, где вы?» – но капитан не слышал его.
    (18)Когда он наконец встал, склонность к необычному застала его врасплох с решимостью и вдохновением раздражённой женщины. (19)Задумчиво уступая ей, он снял с пальца старинное дорогое кольцо, не без основания размышляя, что, может быть, этим подсказывает жизни нечто существенное, подобное орфографии. (20)Он бережно опустил кольцо на малый мизинец, белевший из-под затылка. (21)Мизинец нетерпеливо двинулся и поник. (22)Взглянув ещё раз на это отдыхающее лицо, Грэй повернулся и увидел в кустах высоко поднятые брови матроса. (23)Летика, разинув рот, смотрел на занятия Грэя.
    – (24)Посмотри-ка на неё, – сказал Грэй.
    – (25)Дивное художественное полотно! – шёпотом закричал матрос, любивший книжные выражения.
    – (26)Тише, Летика. (27)Уберёмся отсюда.
    (28)Они отошли. (29)Им следовало бы теперь повернуть к лодке, но Грэй медлил, рассматривая даль низкого берега, где над зеленью и песком лился утренний дым труб. (30)Его не покидало уже чувство поразительных открытий. (31)Дух немедленного действия овладел им. (32)Он опомнился и собрался с мыслями, только когда сел в лодку. (33)Смеясь, он подставил руку ладонью вверх – знойному солнцу, затем отплыл и стал быстро грести по направлению к гавани.
(По А. Грину)
   Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28 – А30, В1 – В7.
    В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены.
    Введите последовательность цифр в поле ответов в том порядке, в котором они должны быть в тексте рецензии на месте пропусков. При перечислении цифры отделяйте запятыми без использования пробелов.
«Передать ощущение покоя, овладевшего не только спящей девушкой, но и окружавшей её природой, позволяет ____ (предложение 15). Впечатление, которое переполняло капитана Грэя, А. Грин подчёркивает при помощи ____ (предложение 9) и ____ (предложение 16). Такая стилистическая фигура, как ____ (предложение 25), помогает читателю «почувствовать» удивление матроса не только открывшейся картиной, но и необычным поведением капитана».
Список терминов:
1) эпитет
2) анафора
3) градация
4) метафора
5) метонимия
6) антитеза
7) оксюморон
8) обращение
9) эллипсис

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Хорошо сдав экзамены,

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Серебрясь в косых лучах солнечного света,

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Став на середину залы,