Установите соответствие понятий и их определений. 1. Воспитание ориентированное на развитие интелле...: ответ на тест 822215 - Психология и педагогика

Установите соответствие понятий и их определений.

1. Воспитание, ориентированное на развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя.
2. Задачи и содержание данного направления воспитания молодого поколения определяются посредством этических требований общества. В письменной традиции человечества основные постулаты нравственного поведения человека были представлены в Библии и Коране
3. Развитие добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, накопление профессионального опыта как условия выполнения важнейшей обязанности человека
4. Развитие эстетического отношения к действительности, способности к эмоциональному восприятию прекрасного

Установите соответствие понятий и их определений.

1. Воспитание, ориентированное на развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя.
2. Задачи и содержание данного направления воспитания молодого поколения определяются посредством этических требований общества. В письменной традиции человечества основные постулаты нравственного поведения человека были представлены в Библии и Коране
3. Развитие добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, накопление профессионального опыта как условия выполнения важнейшей обязанности человека
4. Развитие эстетического отношения к действительности, способности к эмоциональному восприятию прекрасного

Установите соответствие понятий и их определений.

1. Накопление нравственного опыта и знаний о правилах общественного поведения (в семье, на улице, в школе и других общественных местах); разумное использование свободного времени и развитие нравственных качеств личности
2. Правильное физическое развитие, тренировка двигательных навыков и вестибулярного аппарата, различные процедуры закаливания организма, а также воспитание силы воли и характера, направленное на повышение работоспособности человека
3. Формирование у человека ответственного отношения к семье, к другим людям, к своему народу и Отечеству
4. Система мер, направленная на развитие экономического мышления современного человека в масштабах своей семьи, производства, всей страны

Установите соответствие понятий и их определений.

1. Воспитание, основанное на понимании непреходящей ценности природы и всего живого на Земле,  ориентирующее человека на бережное отношение к природе, ее ресурсам и полезным ископаемым, флоре и фауне
2. Воспитание, ориентированное на развитие уважительного отношения к законам и Конституции, правам человека и на критическое отношение к тем, кто преступает последние,  на приобретение  знаний своих прав и обязанностей и ответственности за их несоблюдение
3. Воспитание, которое имеет своей целью гармоничное развитие личности и предполагает гуманный характер отношений между участниками педагогического процесса, предоставляет возможность формирования планетарного сознания и элементов общечеловеческой культуры
4. Развитие эстетического отношения к действительности, способности к эмоциональному восприятию прекрасного

Установите соответствие понятий и их определений.

1. Меры возможного в реализации гуманистического потенциала ценностей, их содержательная определенность (системные качества) обусловливают опыт личности, но прежде всего исторический опыт, накопленный человечеством и воплощенный в системы критериев, норм, эталонов, который становится доступным каждому человеку и позволяет ему определиться в культурных параметрах деятельности
2. Высшие проявления целевой детерминации деятельности личности, предельные цели, высшие ценности мировоззренческих систем
3. Обычай, нрав, правило
4. Философская наука, изучающая мораль

Установите соответствие основных подходов в воспитании и их сущности.

1 Деятельность личности является механизмом, который позволяет преобразовать совокупность внешних влияний в собственно развивающие изменения, в новообразования личности как продукты развития
2. Данный подход требует отношения к учащемуся как к уникальному явлению независимо от его индивидуальных особенностей.
3. Данный подход предполагает непосредственную мотивацию учебной и других видов деятельности, организацию самодвижения к конечному результату путем индивидуализации и творческого характера деятельности
4. Организация воспитания как процесса присвоения и развития личностью достижений культуры