Исходя из представления о прижизненном формировании психики, ________ считал, что возможности воспитания, воздействия на процесс психического развития ребенка поистине безграничны.
Функция профессионально-педагогической деятельности, предполагающая обмен информацией между учителем и учащимся путем прямой и обратной связи, называется …