Ответы » Психология и педагогика (6319 вопросов)

Вопрос № 138724 - Психология и педагогика

Мера совпадения реально достигнутых результатов с целями, предусмотренными образовательной программой, определяет ______________ обучения.
Варианты ответов
  • доступность
  • эффективность
  • целостность
  • системность
Тип вопроса: Вопрос с одним правильными вариантом
Правильный ответ
Ответ на этот вопрос уже получили: 24 раз(а)
Помогли ответы? Ставь лайк 👍
Расскажи другу:
Вопрос задал(а): Анонимный пользователь, 23 Декабрь 2016 в 21:45
На вопрос ответил(а): Чернышова Людмила, 23 Декабрь 2016 в 21:45

Похожие вопросы

Вопрос № 1093823

К обучающимся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы, формы обучения, режима пребывания в образовательной организации относятся …
методисты
докторанты
курсанты
слушатели
адъюнкты

Вопрос № 1093824

К обучающимся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы, формы обучения, режима пребывания в образовательной организации относятся …
докторанты
служащие срочной службы
экстерны
учащиеся
воспитанники

Другие вопросы по предмету Психология и педагогика

Вопрос № 138726

Установление национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта  возлагается на …
образовательное учреждение
органы местного самоуправления
администрацию образовательного учреждения
субъекты Российской Федерации

Вопрос № 138884

Целенаправленное межличностное взаимодействие педагога и воспитанников, опосредующее усвоение знаний и становление личности в учебно-воспитательном процессе – это педагогическое(-ие, -ая)…
рефлексия
система
умения
общение

Вопрос № 139228

Закономерностью ощущений является…
предметность
объем
избирательность
адаптация

Вопрос № 139531

Сопоставьте педагогическую категорию с ее определением.

1. Организация педагогического процесса в соответствии с конкретной педагогической концепцией
2. Формулировка педагогом противоречия, возникшего в конкретной педагогической ситуации, решение которого требует дополнительного знания, умений или накопления опыта
3. Педагогическое явление, выступающее в качестве движущей силы, источника или механизма развития другого педагогического явления
4. Специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение педагогической цели
педагогическая технология
педагогическая проблема
педагогический фактор
педагогический процесс
А еще можно заказать:
Лабораторные от 200 руб Контрольные от 200 руб Курсовые от 500 руб Дипломные от 3000 руб Отчет по практике от 500 руб