Ответы » Психология и педагогика (6319 вопросов)

Вопрос № 379144 - Психология и педагогика

Установите соответствие между стилями коммуникативного взаимодействия педагога и их следствиями.

1. Модель активного взаимодействия
2. Модель авторитарная
3. Модель дифференцированного внимания
Варианты ответов
  • приводит к тому, что нарушается целостность акта взаимодействия в системе преподаватель – коллектив студентов
  • приводит к тому, что воспитывается безынициативность обучаемых, теряется творческий характер обучения, искажается мотивационная сфера познавательной активности
  • приводит к тому, что возникающие учебные, организационные и этические проблемы творчески решаются совместными усилиями
Тип вопроса: Вопрос на соотвествие
Правильный ответ
Ответ на этот вопрос уже получили: 3 раз(а)
Помогли ответы? Ставь лайк 👍
Расскажи другу:
Вопрос задал(а): Анонимный пользователь, 10 Ноябрь 2020 в 03:53
На вопрос ответил(а): Анастасия Степанова, 10 Ноябрь 2020 в 03:53

Похожие вопросы

Вопрос № 379142

Установите соответствие между стилями коммуникативного взаимодействия педагога и их следствиями.

1. Модель диктаторская
2. Модель неконтактная
3. Модель дифференцированного внимания
приводит к безынициативности и пассивности студентов
приводит к возникновению равнодушного отношения к изучаемому предмету
приводит к фрагментарности ситуативных контактов

Вопрос № 379143

Установите соответствие между стилями коммуникативного взаимодействия педагога и их следствиями.

1. Модель гипорефлексивная
2. Модель гиперрефлексивная
3. Модель активного взаимодействия
приводит к тому, что вокруг преподавателя образуется поле психологического вакуума, учебно-воспитательное воздействие представлено формально
приводит к обостренной чувствительности преподавателя, неадекватным реакциям на реплики и действия аудитории
приводит к низкой эффективности педагогического взаимодействия

Другие вопросы по предмету Психология и педагогика

Вопрос № 379145

Установите соответствие между функциями взаимодействия субъектов педагогического процесса и их сущностью.

1. Конструктивная функция
2. Организационная функция
3. Коммуникативно-стимулирующая  функция
предполагает педагогическое взаимодействие преподавателя и студентов при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости предмета
предполагает организацию совместной учебной деятельности преподавателя и студентов
предполагает сочетание различных форм учебно-познавательной деятельности; осведомленность студентов о том, что они должны узнать, понять на занятии, чему научиться

Вопрос № 379146

Установите соответствие между функциями взаимодействия субъектов педагогического процесса и их сущностью.

1. Информационно-обучающая функция
2. Эмоционально-коррегирующая функция
3. Контрольно-оценочная функция
предполагает показ связей учебного предмета с производством, подвижность уровня информационной емкости учебных занятий
предполагает доверительное общение между преподавателем и студентами
предполагает организацию взаимоконтроля обучающего и обучаемого, совместное подведение итогов и сравнение оценки с результатами самоконтроля и самооценкой

Вопрос № 379149

Древнейшим предком человека является…
кроманьонец
неандерталец
синатроп
питекантроп

Вопрос № 379150

Более высокую ступень физического развития человека, имеющего строение, характерное для современного человека, имеет…
синатроп
неандерталец
питекантроп
кроманьонец
А еще можно заказать:
Лабораторные от 200 руб Контрольные от 200 руб Курсовые от 500 руб Дипломные от 3000 руб Отчет по практике от 500 руб