Прочитайте текст и выполните задания. 1Откуда взялись две орлиные головы на российском гербе 2Есть...: ответ на тест 1066412 - Русский язык

Прочитайте текст и выполните задания.

      (1)Откуда взялись две орлиные головы на российском гербе? (2)Есть такое популярное объяснение – дескать, это связа…о с особым геополитическим положением державы: одна голова обраще…а на Запад, другая – на Восток. (3)< … > геральдисты (специалисты по символике) знают точный ответ.
      (4)Двуглавый орёл () как символ пользовался успехом уже в глубокой древности. (5) … (6)На герб Римской империи двуглавую птицу поместил император Константин, когда в 324 году заложил столицу Византии. (7)Орёл символизировал власть, силу, мужество и храбрость, а две его головы указывали на наметившийся раскол Римской империи и две его столицы – Рим и Константинополь.
      (8)Изображение двуглавого орла привезла в Москву византийка Софья Палеолог в конце XV века. (9)Племя…ица византийского императора Константина вышла замуж за московского князя Ивана III в трагический момент – под напором турок пала Византия, она же Восточная Римская империя. (10)Вольно или невольно Русь стала «третьим Римом» – приняла в наследство от порабощё…ой мусульманами Византии гегемонию на всём православном Востоке, а двуглавый орёл с тех пор поселился на российском гербе.

Штрекер, Н. Ю. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов / Н. Ю. Штрекер. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – С. 291.
Одна буква н пишется в словах …

Прочитайте текст и выполните задания.

      (1)Откуда взялись две орлиные головы на российском гербе? (2)Есть такое популярное объяснение – дескать, это связа…о с особым геополитическим положением державы: одна голова обраще…а на Запад, другая – на Восток. (3)< … > геральдисты (специалисты по символике) знают точный ответ.
      (4)Двуглавый орёл () как символ пользовался успехом уже в глубокой древности. (5) … (6)На герб Римской империи двуглавую птицу поместил император Константин, когда в 324 году заложил столицу Византии. (7)Орёл символизировал власть, силу, мужество и храбрость, а две его головы указывали на наметившийся раскол Римской империи и две его столицы – Рим и Константинополь.
      (8)Изображение двуглавого орла привезла в Москву византийка Софья Палеолог в конце XV века. (9)Племя…ица византийского императора Константина вышла замуж за московского князя Ивана III в трагический момент – под напором турок пала Византия, она же Восточная Римская империя. (10)Вольно или невольно Русь стала «третьим Римом» – приняла в наследство от порабощё…ой мусульманами Византии гегемонию на всём православном Востоке, а двуглавый орёл с тех пор поселился на российском гербе.

Штрекер, Н. Ю. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов / Н. Ю. Штрекер. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – С. 291.
Главная информация, содержащаяся в тексте, верно передана в предложении …

Прочитайте текст и выполните задания.

      (1)Природа человека с древнейших времён до наших дней осталась неизменной по крайней мере в одном своём проявлении: человек очень много говорит.
      (2)Достоверно известно, что более двух с половиной тысяч лет назад, во времена рождения и быстрого развития риторики, в период афинской демократии, образованные люди проводили время в беседах. (3)И мы точно знаем, что современный человек проводит в устном общении более 65% своего рабочего времени. (4)По данным американских учёных, расход чистого времени на беседы у среднего жителя Земли составляет 2,5 года. (5)Это означает, что каждый из нас на протяжении своей жизни успевает «наговорить» около 400 томов объёмом по тысяче страниц.
      (6)Значит, говорили и говорим мы действительно много. (7)< … >, как показывают исследования, делаем это плохо: общение людей, (не)получивших специальной речевой (риторической!) подготовки, эффективно всего лишь на 50%, ибо примерно половина информации теряется при передаче. (8)Причины потерь – и неумение донести сообщение до слушателя, и склонность последнего говорить самому или, в крайнем случае, слышать, но уж никак не слушать. (9)Конечно, это весьма приблизительные оценки, сухие цифры, но и они свидетельствуют о многом: необходимо совершенствовать и владение собственным словом, и восприятие слова чужого.

Михальская, А. К. Основы риторики : Мысль и слово : учеб. пособие для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / А. К. Михальская. – М. : Просвещение, 1996. – С. 31–32.
Главная информация, содержащаяся в тексте, верно передана в предложении …

Прочитайте текст и выполните задания.

      (1)Жизнь человека проходит в общении. (2)Роль общения в нашей жизни чрезвычайно велика: через общение обеспечивается материальная и духовная деятельность, усвоение человеком норм языка, культуры, вхождение его в коллектив, т.е. социализация. (3) …
      (4)В качестве синонима термину «общение» в науке используется термин «коммуникация» (лат. communication – сообщение, передача).
      (5)В общении многое зависит от коммуникативной компетенции, т.е. коммуникативных знаний, умений, навыков, которые приобретаются через подражание и обучение.
      (6)Общаются, < … >, и животные, но они наследуют приёмы общения биологическим, генным путём. (7)У человека общение, коммуникативная компетенция не является частью его биологической природы: она составляет часть культуры или традиции, имеет социальный характер.
      (8)Умение общаться человек получает в ходе самого общения от других людей, и направлено общение также прежде всего на других, на социум.
      (9)Основной способ удовлетворения личных потребностей человека в общении – речь. (10)Именно поэтому его называют речевым (вербальным) общением (в отличие от невербальных средств общения: жестов, мимики, знаков, символов и др.).
      (11)Речевое общение может осуществляться между многими, несколькими, двумя людьми. (12)Оно сознательно, целенаправленно и активно.

Штрекер, Н. Ю. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов / Н. Ю. Штрекер. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – С. 27–28.
Главная информация, содержащаяся в тексте, верно передана в предложении …

Прочитайте текст и выполните задания.

      (1)Природа человека с древнейших времён до наших дней осталась неизменной по крайней мере в одном своём проявлении: человек очень много говорит.
      (2)Достоверно известно, что более двух с половиной тысяч лет назад, во времена рождения и быстрого развития риторики, в период афинской демократии, образованные люди проводили время в беседах. (3)И мы точно знаем, что современный человек проводит в устном общении более 65% своего рабочего времени. (4)По данным американских учёных, расход чистого времени на беседы у среднего жителя Земли составляет 2,5 года. (5)Это означает, что каждый из нас на протяжении своей жизни успевает «наговорить» около 400 томов объёмом по тысяче страниц.
      (6)Значит, говорили и говорим мы действительно много. (7)< … >, как показывают исследования, делаем это плохо: общение людей, (не)получивших специальной речевой (риторической!) подготовки, эффективно всего лишь на 50%, ибо примерно половина информации теряется при передаче. (8)Причины потерь – и неумение донести сообщение до слушателя, и склонность последнего говорить самому или, в крайнем случае, слышать, но уж никак не слушать. (9)Конечно, это весьма приблизительные оценки, сухие цифры, но и они свидетельствуют о многом: необходимо совершенствовать и владение собственным словом, и восприятие слова чужого.

Михальская, А. К. Основы риторики : Мысль и слово : учеб. пособие для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / А. К. Михальская. – М. : Просвещение, 1996. – С. 31–32.
Средством связи предложений 7 и 8 является (являются) …

Прочитайте текст и выполните задания.

      (1)Жизнь человека проходит в общении. (2)Роль общения в нашей жизни чрезвычайно велика: через общение обеспечивается материальная и духовная деятельность, усвоение человеком норм языка, культуры, вхождение его в коллектив, т.е. социализация. (3) …
      (4)В качестве синонима термину «общение» в науке используется термин «коммуникация» (лат. communication – сообщение, передача).
      (5)В общении многое зависит от коммуникативной компетенции, т.е. коммуникативных знаний, умений, навыков, которые приобретаются через подражание и обучение.
      (6)Общаются, < … >, и животные, но они наследуют приёмы общения биологическим, генным путём. (7)У человека общение, коммуникативная компетенция не является частью его биологической природы: она составляет часть культуры или традиции, имеет социальный характер.
      (8)Умение общаться человек получает в ходе самого общения от других людей, и направлено общение также прежде всего на других, на социум.
      (9)Основной способ удовлетворения личных потребностей человека в общении – речь. (10)Именно поэтому его называют речевым (вербальным) общением (в отличие от невербальных средств общения: жестов, мимики, знаков, символов и др.).
      (11)Речевое общение может осуществляться между многими, несколькими, двумя людьми. (12)Оно сознательно, целенаправленно и активно.

Штрекер, Н. Ю. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов / Н. Ю. Штрекер. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – С. 27–28.
На месте пропуска 3-го предложения текста должно стоять предложение …