Ответы » Педагогика (9225 вопросов)

Вопрос № 892967 - Педагогика

Наиболее общим внутренним противоречием объективного характера, определяющим движение педагогического процесса, является …
Варианты ответов
  • несоответствие стихийного характера социализации педагогическим целям
  • противоречие между объемом учебной информации и объемом памяти учащихся
  • несоответствие возможностей воспитуемых требованиям, которые к ним предъявляются со стороны общества и школы
  • противоречие между требованиями к учащимся, предъявляемыми школой, родителями, социумом
Тип вопроса: Вопрос с одним правильными вариантом
Правильный ответ
Ответ на этот вопрос уже получили: 12 раз(а)
Помогли ответы? Ставь лайк 👍
Расскажи другу:
Вопрос задал(а): Анонимный пользователь, 13 Ноябрь 2020 в 16:05
На вопрос ответил(а): Анастасия Степанова, 13 Ноябрь 2020 в 16:05

Похожие вопросы

Вопрос № 49655

Основным противоречием педагогического процесса является противоречие между…
семьей и школой
педагогами и воспитанниками
знаниями и умениями учащихся
его идеальными целями и реальными результатами

Вопрос № 995003

Установите соответствие между операционно-действенными компонентами педагогического процесса и примерами их реализации:

1. Методы осуществления целостного педагогического процесса
2. Формы организации педагогического процесса
3. Средства педагогического процесса
учащиеся, педагоги, родители
упражнение, рассказ, поощрение
урок, экскурсия, классный час
учебник, микроскоп, таблица

Другие вопросы по предмету Педагогика

Вопрос № 892968

Субъект-субъектный характер педагогического процесса находит свое отражение в понятии педагогического(-ой) …
управления
воздействия
деятельности
взаимодействия

Вопрос № 892969

Основные требования к организации педагогической деятельности отражаются в _________ педагогического процесса.
содержании образования
технологиях
целях
принципах

Вопрос № 892970

Применение разнообразных иллюстраций, демонстраций, лабораторно-практических работ, использование ярких примеров и жизненных фактов обеспечивают реализацию принципа …
последовательности и систематичности
связи теории с практикой, обучения с жизнью
научности
наглядности

Вопрос № 892972

К уровням методологии педагогики не относится ___________ уровень.
общенаучный
технологический
философский
фундаментальный
А еще можно заказать:
Лабораторные от 200 руб Контрольные от 200 руб Курсовые от 500 руб Дипломные от 3000 руб Отчет по практике от 500 руб