Прочитайте текст и выполните задания. 1Мастерство комплимента – сложная и в то же время интересней...: ответ на тест 1122123 - Русский язык

Прочитайте текст и выполните задания.

      (1)Мастерство комплимента – сложная и в то же время интереснейшая тема, важная для каждого человека. (2)В русской речевой культуре традиция комплимента (лестного, приятного, любезного замечания, краткой похвалы) сформировалась, безусловно, под влиянием традиции французской (как и само слово комплимент – французского происхождения). (3)Во Франции традиция комплимента восходит к куртуазной рыцарской культуре, к творчеству трубадуров Средневековья. (4)Интересно, что современные французы считают, что жанр комплимента в основных чертах оказался очень устойчивым, и риторика «нового» французского комплимента до сих пор отвечает средневековым требованиям куртуазии – поклонения прекрасной даме.
      (5)Неправы те, кто думает, что сделать комплимент – значит быть неискренним. (6)Ничего подобного: настоящий комплимент требует пристального внимания к адресату, заинтересованного, тёплого, неравнодушного отношения к человеку. (7)Взгляните на собеседника по-настоящему внимательно. (8)Заметим … кроме «изъянов и недостатков» у любого человека имеются достоинства и прелестные, уникальные особенности. (9) …
      (10)Итак, «давайте говорить друг другу комплименты». (11)Однако будем помнить, что это занятие требует любовного внимания к адресату и изящества, которое диктуется историей и традицией жанра.

Михальская, А. К. Основы риторики : Мысль и слово : учеб. пособие для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / А. К. Михальская. – М. : Просвещение, 1996. – С. 342–345.
Вводные слова употреблены в предложениях …

Прочитайте текст и выполните задания.

      (1)Мастерство комплимента – сложная и в то же время интереснейшая тема, важная для каждого человека. (2)В русской речевой культуре традиция комплимента (лестного, приятного, любезного замечания, краткой похвалы) сформировалась, безусловно, под влиянием традиции французской (как и само слово комплимент – французского происхождения). (3)Во Франции традиция комплимента восходит к куртуазной рыцарской культуре, к творчеству трубадуров Средневековья. (4)Интересно, что современные французы считают, что жанр комплимента в основных чертах оказался очень устойчивым, и риторика «нового» французского комплимента до сих пор отвечает средневековым требованиям куртуазии – поклонения прекрасной даме.
      (5)Неправы те, кто думает, что сделать комплимент – значит быть неискренним. (6)Ничего подобного: настоящий комплимент требует пристального внимания к адресату, заинтересованного, тёплого, неравнодушного отношения к человеку. (7)Взгляните на собеседника по-настоящему внимательно. (8)Заметим … кроме «изъянов и недостатков» у любого человека имеются достоинства и прелестные, уникальные особенности. (9) …
      (10)Итак, «давайте говорить друг другу комплименты». (11)Однако будем помнить, что это занятие требует любовного внимания к адресату и изящества, которое диктуется историей и традицией жанра.

Михальская, А. К. Основы риторики : Мысль и слово : учеб. пособие для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / А. К. Михальская. – М. : Просвещение, 1996. – С. 342–345.
В тексте является ведущим такое синтаксическое средство выразительности, как …

Прочитайте текст и выполните задания.

      (1)Самая большая ценность народа – его язык, на котором он пишет, говорит, думает. (2)Думает! (3)Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. (4)Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. (5)Эмоции, ощущения только окрашивают то, что мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формируются языком.
      (6)Важнейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит.
      (7)Если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение, и по ним судим о человеке, иногда, <…>, ошибочно, то язык человека – гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры.
      (8)Итак, есть язык народа () как показатель его культуры и язык отдельного человека () как показатель его личных качеств, качеств человека, который пользуется языком народа.

Лихачёв, Д. С. Раздумья о России / Д. С. Лихачёв. – СПб., 1999. – С. 477.
В предложении 1 знаки препинания ставятся согласно правилам …

Прочитайте текст и выполните задания.

      (1)Стиль – разновидность литературного языка, которая традиционно закреплена в обществе за одной из сфер жизни. (2)При этом каждая разновидность обладает определёнными языковыми особенностями (прежде всего лексикой и грамматикой) и противопоставлена другим таким же разновидностям литературного языка, которые соотносятся с другими сферами жизни и обладают собственными языковыми особенностями.
      (3)Поскольку стиль связан с состоянием общества, он исторически изменчив. (4)Во времена Ломоносова можно было говорить только о стилях книжной речи; при этом выделялись три стиля: высокий, средний и низкий. (5)Литературный язык меняется, и теперь в языке выделяются четыре стиля: три книжных (научный, официально-деловой, публицистический) и разговорный стиль.
      (6)Можно говорить лишь об относительной замкнутости функциональных стилей литературного языка. (7)Большинство средств в каждом стиле – нейтральные, межстилевые. (8) <…> ядро каждого стиля образуют присущие именно ему языковые средства с соответствующей стилистической окраской и едиными нормами употребления.
      (9)Стилистические средства употребляются говорящим или пишущим осознанно.
      (10)Следовательно, стиль – исторически сложившаяся в определённое время в конкретном обществе разновидность литературного языка, которая представляет собой относительно замкнутую систему языковых средств, постоянно и осознанно использующихся в различных сферах жизни.

Русский язык и культура речи : учеб. для вузов / А. И. Дунев [и др.]; под ред. В. Д. Черняк. – М. : Высшая школа; СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. – С. 381–382.
В тексте утверждается, что …

Прочитайте текст и выполните задания.

      (1)Каждый оратор стремится «завоевать аудиторию» – привлечь её внимание и удерживать его на протяжении всего выступления. (2)Однако как этого добиться? (3)Если читать речь «по бумажке», лишь изредка устремляя взгляд в зал, добиться живой реакции слушателей невозможно. (4)… (5)Между «оратором», а точнее тем, кто озвучивает заранее написанный текст, и аудиторией возникает незримая стена, и контакт со слушателями невозможен.
      (6)Чувство аудитории, или коммуникативность, возникает лишь тогда, когда выступающему удаётся создать в аудитории «эффект общения», разговаривая со слушателями так, как обычно говорят с близкими, знакомыми людьми, которым есть что сказать и которые будут вас охотно слушать. (7)Начинающему оратору очень трудно добиться коммуникативности, получить эффект живой реакции аудитории. (8)Однако этому нужно учиться.
      (9)Известны риторические приёмы, помогающие оратору достичь эффекта общения со слушателями.(10)Выступающий старается придать своей речи «разговорность», используя для этого различные способы: непосредственное обращение к слушателям; эмоциональность, экспрессивность высказываний; особый разговорный синтаксис.

Голуб, И. Б. Русский язык и культура речи : учеб. пособие / И. Б. Голуб. – М. : Университетская книга : Логос, 2008. – С. 356–357.
Правильными являются утверждения, согласно которым в предложении 6 имеются …

Прочитайте текст и выполните задания.

      (1)Можно ли научиться спорить? (2)Есть ли вообще какие-либо правила, которыми следует при этом руководствоваться?
      (3)Конечно, есть. (4)Искусство спора живёт в европейской культуре тысячелетиями. (5)… (6)Беда только в том, что классические правила спора трудно использовать в общении с совершенно (не)подготовленными в этом отношении собеседниками, которых в современной отечественной речевой среде подавляющее большинство.
      (7)Для того чтобы стать хорошим «спорщиком», совершенно необходимо научиться наблюдать за своим речевым поведением в споре и анализировать поведение партнёров (партнёра). (8)Громкость и высота голоса, перепады тона голоса (от высокого к низкому и обратно), интонации, темп, активность движения (взгляд, мимика, жест, поза), демонстрация отношения к противнику в споре – всё это непосредственно влияет на ваш успех в споре и определяется той стратегией, которую вы выбрали.
      (9)Корректный, а значит, успешный, эффективный спор – это не только спор «по правилам» логики и тактики, но и зеркало, отражающее уровень общей культуры человека, степень его воспитанности, умение контролировать себя ради общего дела… нахождения истины.

Михальская, А. К. Основы риторики : Мысль и слово : учеб. пособие для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / А. К. Михальская. – М. : Просвещение, 1996. – С. 349–362.
На месте пропуска 5-го предложения текста должно стоять предложение …