Установите соответствие. 1. Особый человеческий способ реагирования на затруднения осмысление сверш...: ответ на тест 626516 - Педагогика

Установите соответствие между этапами оценки результатов исследования и их характеристиками:

1) анализ результатов
2) оценка результатов
3) интерпретация результатов

Установите соответствие между группами методов педагогических исследований и целями их использования:

1) математические методы
2) теоретические методы
3) эмпирические методы

Установите соответствие.

1. Использование  логического движения мысли от единичных фактов к общим положениям, от частного к общему
2. Движение мысли от общего к частному
3. Расчленение целого на составные части, элементы, позволяющее рассмотреть структуру изучаемого явления
4. Процесс объединения частей в единое целое на основе существенных связей

Установите соответствие.

1. Структурирование по определенному основанию, выявление элементов, связей и отношений внутри определенной системы, а также вне ее
2. Процесс мысленного отвлечения какого-либо свойства или признака предмета от самого предмета, от других его свойств
3. На основе сравнения по выделенным существенным признакам предметы и явления какого-либо рода распределяются во взаимосвязанные группы, разряды и классы
4. Мыслительный процесс воссоздания предмета из вычлененных ранее абстракций, при котором происходит  обогащение их новыми признаками

Установите соответствие.

1. Сочетание косвенного наблюдения и опроса, связанное с привлечением к оценке изучаемых явлений наиболее компетентных людей, мнения которых позволяют объективно оценить изучаемое
2. Построение вспомогательного объекта или процесса, выбранного или преобразованного человеком в познавательных целях, дающее новую информацию об основном объекте
3. Определение уровня развития качества личности или группы путем оценивания по определенной шкале
4. Процесс распределения качеств личности или группы по уровню значимости и присвоения им соответствующего места

Установите соответствие.

1. Наблюдатель является членом группы, которая стала объектом изучения
2. Анализ фактических материалов других наблюдателей
3. Независимая переменная не находится под прямым контролем экспериментатора, эксперимент осуществляемый в реальной педагогической действительности
4. Экспериментатор способен контролировать и изменять наблюдаемые переменные, устраняя при этом многие внешние переменные